1.Формирование умений и навыков:
мыть руки перед едой;
принести свой стульчик и сесть за свой стол;
сидеть аккуратно, действовать ведущей рукой, к третьему году держать ложку правильно;
есть с аппетитом все, что полагается;
самостоятельно брать салфетку и пользоваться ею;
не мешать во время еды сидящим рядом;
не выходить из-за стола, не окончив еды;
свои просьбы выражать словами;
говорить «Спасибо» после еды.
2. Процесс кормления должен проходить четко по режиму.
3. Перед едой ребёнок должен играть в спокойные игры.
4. Ребёнок моет руки тогда, когда пища стоит на столе, и сразу садится за стол.
5. Предложив ребенку идти мыть руки, нужно чтобы ребенок убрал на место игрушки, с которыми он играл.
6. Подавая пищу ребёнку, взрослый должен следить, чтобы пища была красиво оформлена, сохранила свою характерную форму, называть блюда, которые ставит перед ребенком, например, «Сегодня очень вкусная гречневая каша».
7. Второе и третье блюда подаются сразу, как только ребенок съел первое.
8. Во время приёма пищи взрослый следит за позой ребёнка, спокойно напоминает правилах поведения за столом.
9. Взрослый следит, чтобы за столом в процессе еды у ребёнка всегда было чисто.
10. Докармливать нужно сидя на стульчике с правой стороны от ребенка, не ложкой ребенка, а чистой ложкой.
11. Ребенок, как только поел, выходит из-за стола, говорит «Спасибо» и идет играть (или готовиться ко сну).
12. При подготовке к обеду, взрослый может привлекать ребёнка к помощи: поставить стульчик, подставочку с салфетками (со второй половины третьего года жизни детей учат пользуются бумажными салфетками).
13. Стол должен быть покрыт скатертью, либо под тарелкой должна быть салфетка (бумажная или матерчатая). При необходимости ребёнку повязывают специальную салфетку (либо закладывают за ворот).
14. Взрослый следит, чтобы ребёнок правильно пользовался салфеткой во время еды по мере загрязнения.
раскрыть » / « свернуть